蔡亞春

前段時間，一所學(xué)校的德育處主任王老師聯(lián)系上我，邀請我參加他們學(xué)校的詩歌朗誦會，我應(yīng)承了下來。這些年，因?yàn)闋款^舉辦過“稅法進(jìn)校園”活動，我跟一些老師建立了聯(lián)系。活動結(jié)束后，學(xué)校為表達(dá)感謝，送給我一個他們的文創(chuàng)帆布包。

我喜歡拎那種帶有單位標(biāo)識的帆布包，不僅結(jié)實(shí)，還能從上面領(lǐng)略到不同單位的文化氣質(zhì)，并受到啟發(fā)。因此參加一些活動時，如有主辦方送出帶有文創(chuàng)logo的帆布包，我就會留作紀(jì)念。那些帆布包就像一張張照片，留存下我踏足四面八方的風(fēng)景和記憶。

我收到的第一個帆布包，是5年前參加江蘇省江陰市晨光小學(xué)“稅法進(jìn)校園”講座時領(lǐng)到的活動紀(jì)念品。包是豎款，比較長，一面印著“生長，在每一個‘晨光’時刻”的字樣，另一面畫著大樹的圖案，綠意盎然、堅(jiān)定地向天空伸展著自己的枝條。挎上這個包，我感覺自己也像大樹一樣充滿了生機(jī)。

記得走進(jìn)晨光小學(xué)那天，報告廳里坐滿了高年級學(xué)生。途經(jīng)會場過道時，我感覺被全場幾百雙眼睛盯著，很少在這種場合講座，心里怦怦直跳。會場的老師鼓勵我：“不要緊，做幾個深呼吸，慢慢講。”我走上講臺，輕輕說出了自己的開場白：“同學(xué)們，你們知道嗎？你們學(xué)校不遠(yuǎn)處這條流淌了近千年的運(yùn)河就與稅收有關(guān)……”起初還有些緊張的聲音隨著演講逐漸平穩(wěn)，就像瀑布匯進(jìn)了靜謐的河流，準(zhǔn)備了一周的講稿就這樣從容地流淌而出。

我喜歡用孩子們身邊的故事、生動的圖片，講解“稅收帶來祖國美”和“稅收取之于民、用之于民”的道理。“稅收與生活息息相關(guān)。隨處可見的公園、同學(xué)們使用的課本、校門口的公交站臺等等，都是稅收這個‘魔術(shù)師’發(fā)力的結(jié)果……”一時間，偌大的禮堂只有我的講話聲和孩子們做記錄的沙沙聲。當(dāng)我說出“謝謝”結(jié)束講座時，全場響起掌聲。后來，我背著晨光小學(xué)的紀(jì)念包，走上一個又一個講臺，自信心也一點(diǎn)點(diǎn)建立起來。

我現(xiàn)在常拎的一個乳白色的帆布包，是江陰初級中學(xué)送的。包身印的是校園風(fēng)景，旁邊有3排字，印著該校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；包面左上角是包帶上垂下的一條墨綠色流蘇，繡著“焉事于此，今日何成”的校訓(xùn)。

這個帆布包代表著我又一次的自我突破。當(dāng)時，我參加了江陰初級中學(xué)組織的歌詠會，2000名學(xué)生齊聚現(xiàn)場，我用比平時高半度的音量，為孩子們講解本地的歷史，徐霞客、劉半農(nóng)、劉天華、劉北茂、李因培等10多位名人的軼事從我嘴里緩緩流出，全場肅靜，我都能聽到氣流從口腔到話筒、再從話筒向外傳播的輕微顫動。此后，每當(dāng)我背上這個包，它都會帶給我一種“我可以”的底氣。

還有一個印有“魯迅文學(xué)院”的黃色帆布包，是去年我在魯院參加培訓(xùn)時，作為學(xué)員領(lǐng)到的。背著它去上課，我仿佛被拉回了久違的學(xué)生時代。學(xué)習(xí)間隙，大家外出都不忘挎包，一路上我們將有字的那面朝外，仿佛在驕傲地告訴別人，我們來自魯院！是呵，能夠來文學(xué)殿堂學(xué)習(xí)，這對我無疑是一種莫大的鼓舞。

在魯院，有名家給我們授課、解惑，有優(yōu)秀的同行可以對話、請教，我覺得自己像一塊海綿，不停地汲取著來自四面八方的營養(yǎng)。這個印有魯院標(biāo)識的帆布包，就好像一種有形的、實(shí)物的精神鼓舞，激勵著我在文學(xué)道路上繼續(xù)前進(jìn)。

前不久，一個休息日，我心血來潮把家里各處的帆布包集中到一起，將它們整理平整。每一個帆布包背后都有一段特別的故事，帶我穿越至往昔歲月，回憶起每一個努力成長的細(xì)節(jié)。我覺得，它們都是我生命中獨(dú)特的體驗(yàn)和珍貴的財富，像心間一幀幀溫暖的風(fēng)景，陪伴我繼續(xù)走好腳下的每一步路。

（作者單位：國家稅務(wù)總局江陰市稅務(wù)局）